Flamandzcy uczniowie coraz gorzej radzą sobie z czytaniem ze zrozumieniem

Według międzynarodowych badań, których wyniki opublikowano we wtorek, 16 maja, we flamandzkich szkołach doszło do gwałtownego pogorszenia się umiejętności czytania ze zrozumieniem wśród uczniów.

Obecnie flamandzcy uczniowie mają średnio 10 miesięcy opóźnienia w czytaniu ze zrozumieniem w porównaniu z dziećmi w tym samym wieku w 2006 roku. Flamandzki minister edukacji, Ben Weyts, określił te dane jako „dramatyczne”.

Co 5 lat Progress in International Reading Literacy Study (PRILS) przygląda się postępom w czytaniu ze zrozumieniem wśród dzieci w klasach czwartych w szkołach w kilkudziesięciu krajach. We Flandrii ponad 6700 uczniów ze 189 szkół wzięło udział w ankiecie przeprowadzonej wiosną 2021 roku.

Wyniki badania PRILS potwierdzają wyniki wcześniejszych badań. Stwierdzono, że poziom umiejętności czytania ze zrozumieniem wśród uczniów klas czwartych niepokojąco spadł w ostatnich latach. Na przykład aż 6% uczniów nie osiągnęło najniższego poziomu umiejętności czytania. To dwukrotnie więcej niż w poprzednim badaniu z 2016 roku oraz sześć razy więcej w porównaniu z 2006 rokiem. Tymczasem odsetek uczniów uznanych za „zaawansowanych w czytaniu” wyniósł zaledwie 3%, w porównaniu z 7% w 2006 roku. W 2006 roku 49% badanych uczniów charakteryzowało się wysokim poziomem kompetencji czytelniczych. Do 2021 roku ich poziom spadł do jedynie 29%.

Według naukowców, zamknięcie szkół podczas kryzysu związanego z pandemią koronawirusa z pewnością miało wpływ na wyniki we Flandrii. „Jednak koronawirus był również czynnikiem w innych krajach, a poziom umiejętności czytania nie wszędzie spada jednakowo” – powiedziała Katrijn Denies z KU Leuven, która była jednym z pracowników naukowych, którzy pracowali nad badaniem PRILS.

Innym ważnym czynnikiem w ostatnich latach był szczególnie duży wzrost liczby uczniów, którzy w domu nigdy nie mówią po niderlandzku. Flamandzcy uczniowie pierwszego roku edukacji również mają coraz mniejsze szanse na opanowanie podstawowych umiejętności czytania i pisania.

Ponadto klimat czytelniczy (książki w domu, kultura czytania, dostęp do innych form rozrywki niż książka) we flamandzkich domach jest mniej sprzyjający niż w innych krajach i regionach.

Minister Weyts apeluje do rodziców o podjęcie działań. „Szkoły i rząd nie mogą tego zrobić same. Zapoznawaj swoje dzieci z językiem niderlandzkim także poza godzinami szkolnymi. Czytaj im dużo bajek, chodź z nimi do biblioteki oraz sam czytaj książki”.

16.05.2023 Niedziela.BE // fot. Shutterstock, Inc.

(kk)